“A 15 años de la Huelga Estudiantil en la UNAM de 1999 – 2000 por la gratuidad de la Educación, aún tenemos mucho que decir”

A 15 años del movimiento estudiantil de 1999-2000, en un contexto nacional de ataque a los derechos y conquistas sociales con el regreso del PRI a la Presidencia de la República, se hace urgente recuperar nuestra historia y hemos decidido no postergar más este hecho. El movimiento estudiantil de 1999 irrumpió como respuesta ante el aumento de cuotas en la UNAM, política implementada por el Rector Barnés de Castro y su antidemocrático Consejo Universitario. Esto como parte de las obligaciones contraídas por el Estado mexicano para cumplir las medidas impuestas por el Fondo Monetario Internacional, el Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), hacia la privatización paulatina de la educación y la reorientación de todo el sistema educativo en función de las necesidades del modelo económico neoliberal.

La respuesta masiva de los estudiantes ante la cerrazón de las autoridades culmina con el estallido de una “Huelga Estudiantil” que reivindica y exige el respeto al Artículo Tercero de la Constitución Política Mexicana, donde se establece que “Toda educación que imparta el Estado será gratuita” manteniendo como un derecho de todas y todos los mexicanos el acceso a la educación pública, democrática, científica, crítica y popular. 

A pesar de los errores cometidos, coincidimos en que el gran acierto del movimiento estudiantil fue luchar  por detener las Reformas aprobadas que incluían: la eliminación del pase Automático y el Límite de Permanencia, la participación de la UNAM en el Examen Único de ingreso al bachillerato y por supuesto el aumento de las cuotas, además de plantear la necesidad de un Congreso Universitario  donde se discutieran los grandes problemas de la UNAM.

Hoy, somos testigos de cómo en estos tres lustros se han restringido los espacios para acceder al nivel Medio  Superior y Superior en todo el país, se ha impuesto un modelo educativo de corte empresarial a través de procesos de evaluación que pretenden estandarizar el conocimiento, ponderando una educación de corte técnico, modificando planes y programas de estudio de manera discrecional sin la participación de la comunidad Universitaria, por encima del modelo educativo que la UNAM representa.

En medio de los embates a la educación humanista, crítica, científica y al servicio de las necesidades de nuestra nación, el país se encuentra inmerso en una serie de debates respecto a las Reformas Estructurales que vulneran los derechos sociales y políticos conquistados a lo largo del siglo XX. Reformas planteadas por el Poder Ejecutivo, aprobadas y avaladas por todos los partidos políticos en el Congreso de la Unión. Para cerrar el círculo, el régimen actual arremete con violencia contra cualquier voz disidente, pretendiendo eliminar el derecho de manifestación y las libertades.

En lugar de fortalecer la educación pública, el gobierno federal ha incentivado la educación privada con decretos presidenciales que flexibilizan el marco legal a los particulares, así en los últimos 15 años la educación privada pasó de representar el 16% de la oferta universitaria a más del 60% actualmente.

Ha corrido ya década y media desde que los estudiantes universitarios respondimos al reto de defender la “Universidad Pública y Gratuita” con el rechazo absoluto a la  modificación al Reglamento General de Pagos. Elegimos la solidaridad hacia las futuras generaciones en contraposición con quienes, desde el Estado (el PRI-gobierno), la Rectoría de la UNAM y los medios de comunicación, pretendían convencernos de que no teníamos nada que reclamar por que las modificaciones afectaban sólo a los alumnos de nuevo ingreso.

Ante la cerrazón de las autoridades universitarias, representados por el entonces Rector Francisco Barnés de Castro, quienes se negaron al “Diálogo Público” con la comunidad universitaria, recurrimos al derecho legitimo de organización y participación política y social, a través de asambleas representativas, multitudinarias y plebiscitos. Generamos un órgano de representación horizontal que rompía los esquemas verticales, propiciando la vinculación social; en contraposición a lo que algunos medios de comunicación calificaban como “un puñado de seudoestudiantes desorganizados”. 

La Huelga resistió 10 meses y culminó con la entrada de la Policía Federal Preventiva, el encarcelamiento de casi 1,000 alumnos y profesores universitarios entre el 1° de Febrero en la Prepa 3 y la madrugada del 6 de febrero del 2000 -violando la Autonomía Universitaria-, acción instrumentada por el Rector interino Juan Ramón de la Fuente con el respaldo del  Estado Mexicano a través del entonces Presidente Ernesto Zedillo Ponce de León.

Pese a todo, el movimiento estudiantil universitario y su máximo órgano de representatividad el Consejo General de Huelga - CGH, logramos que el Consejo Universitario suspendiera la modificación al Reglamento General de Pagos y las Reformas Impuestas en 1997. Hoy rechazamos la decisión del Consejo Universitario de otorgar facultades discrecionales a la Comisión de Presupuesto, para modificar el RGP cuando lo considere necesario y haremos todo lo que esté a nuestro alcance para defender NUESTRA UNIVERSIDAD.

USTEDES, LA RECTORÍA Y LAS AUTORIDADES, NO FUERON LOS VENCEDORES; NOSOTROS, EL MOVIMIENTO, NO FUIMOS LOS VENCIDOS…

En el balance que nos dan la distancia y el tiempo, seguimos convencidos de la importancia de la Universidad Nacional, por lo que los aquí presentes, participantes de la Huelga Estudiantil de 1999-2000, convocamos a generar el análisis de la misma.

Queremos desarrollar un testimonio de nuestras experiencias que sirva para  recuperar nuestra historia, nuestra narrativa, hablar de lo que sucedió. 

Proponemos como inicio de la discusión los siguientes ejes de trabajo: 

    1. Reivindicación de la educación pública, gratuita, popular y democrática

    2. Reconstrucción de la narrativa histórica del movimiento,

    a. Balance del movimiento, aciertos y errores

  b. Participación de actores externos al movimiento, Partidos Políticos,  Organizaciones Políticas, Organizaciones Sociales, Organismos Empresariales y medios de comunicación

    3.  Formas de organización y participación política en el CGH

    4.  Violencia de Estado, criminalización de la protesta social

    5.  La educación y su contexto actual

    a. Presupuesto destinado a la educación

    b. Planes y Programas de Estudio

    c. Ingreso a la Educación Media Superior y Superior

Los llamamos a iniciar este proceso en la preparación de un Foro donde compartamos nuestros puntos de vista. Construyendo un espacio incluyente, plural y propositivo, con absoluto respeto a todas las posiciones vertidas. La reunión preparatoria de estos trabajos se llevará a cabo el  miércoles  21  de  mayo a  las  16:00 hrs., en  la Sala  Jesús Silva  Herzog.  1er Piso del Anexo de la  Facultad de  Economía. UNAM

Defendemos la libertad y el derecho a manifestarnos, a luchar por lo que creemos. Ratificamos nuestra convicción por la defensa de la educación pública y gratuita en todos sus niveles.

HOY RECONOCEMOS QUE LA UNIDAD DE DISTINTOS ACTORES Y FORMAS DE PENSAR ES LA ÚNICA VÍA PARA FRENAR UNA REFORMA INJUSTA Y ES SIN DUDA, EL MAYOR TRIUNFO DE NUESTRO CGH.

¡VIVA LA HUELGA ESTUDIANTIL DE 1999-2000!

¡VIVA LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA!

¡VIVA EL CGH DEL 99-2000!

 FRATERNALMENTE

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL 1999-2000

Ciudad Universitaria. Mayo. 2014.

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@MemoriaUNAM 



 Sucriben:
(En orden de  aparición)
 

Elizabeth Perez
Sayuri Herrera Roman ENP 4
Rosa Salazar
Arlen Serna - CCH-Vallejo / Filos
Julia Escalante De Haro - Comité de Huelga Fac. Derecho 
Salvador Hernández - ENEP Acatlán
Pedro David Ordaz
Noe Reyes - Gutiérrez
Frida Gaytán Mertens
Carlos Montalvo FMVZ
Fabian Caloca - Mendoza
Concepción Ojeda Hernández
Lucio Borreguín  González
Edgar Blasio García - CCH Vallejo
Aldo Aguirre Carreón - CCH Vallejo
Mario viveros  Barragán - CUEC
Arturo Prida Romero - ENP 5
Edgar Pereyra Ramírez - Fac. Economía
Nestor Morales Neri - Fac. CPYS
Javier Sáncez Sáncez -  Fac. Economía
José Eduardo Muñoz Galván - Fac. Economía
Guillermo Rubalcaba  Paez - CCH Azcapotzalco 
Hugo  Enrique Sánchez Ramírez - Fac. Ciencias
Haydeé Martínez Martínez - CCH Vallejo
Argelia  Pérez  Pacheco- Fac. Ciencias
Mariela Ortíz - CCH Sur
Verónica  Quintana Guerrero - CCH Sur
Belinda  Victoria  Santos - Fac. Ciencias
Violeta  Bautista -  Fac. Ciencias 
Ismael Hernández - ENP 7 
Jacobo Venegas - CCH Vallejo
Emmanuel Carrera Martínez -ENP 4
Héctor  Armando Valadez - ENP 5
Francisco Jiménez - Fac. Ingeniería
Hugo Espinal Cruz - CCH Vallejo
David Aranda 
Roberto López - ENP 7
Carlos León Salazar- Fac. Economía
Itzé M. Roque Escartín- Fac. Economía
Diana del Ángel - Prepa 4 
Joel Simbron del Pilar- Fac. Economía
Jorge L. Salazar - Cineasta
Elia Matías Hernández . Fac. Ciencias
Gerardo Rubio - Fac. Psicología
Roberto Gomez- Fac. Ciencias UNAM
Carlos Alberto Faviel Padilla - Fac. Economía 
Penélope Nava - Fac. Psicología 
Paola Cruz - CCH Vallejo
Alexandro Guerrero - Filosofia SUA
  Ericka Zamora Pardo
Andrés Landero Quiroz - CCH Vallejo
Jesús Lozano
 Psic. Sandra Daniela Herrera Dominguez
 Oscar Soto FES-Cuautitlan